“弹劾杜荷？”
李世民脸上毫无波澜。
房玄龄、魏徵眼皮子都没抬一下。
长孙无忌、高士廉、马周等人浑似听不到，如泥塑的佛一动不动。
无他——
杜荷虽是驸马，可摆在朝堂之上实在不值一提。
小人物的小事件，自然不需要大人物出手。
韦挺抓了下衣襟，向下拽了两下。
御史大夫崔开走了出来，高声喊道：“陛下，杜荷为他人干谒行卷大开方便之门，这背后或有利益交易，暗中指使，以操控科举，招揽人才，当彻查。”
给事中卢韶紧随其后：“陛下，杜荷以巧匠之法行力能扛鼎之事，虽是有功，却有取巧之嫌，以致让太子误入歧途，臣深感忧虑，数日来，寝食难安……”
房玄龄面色凛然，这矛头又一次对准了李承乾啊。
魏徵阴沉着病态的脸。
杜荷留在东宫确实是个祸害，这个人通过一年考察期来稳住局势，又借力能扛鼎来影响太子，这才有了《治国方法论》。
这些计谋看似高明，实则是将东宫置于险境！
如履薄冰！
临渊而行！
稍有不慎，便会引发东宫更立大事！
此人——
太年轻！
太招摇！
太急切！
又一次，授人以柄！
李世民观察着朝廷重臣的神情姿态，目光落在李承乾身上时，发现他竟沉得住气。
往日里对他弹劾，他这个时候应该已经跳出来斥责咆哮了。
李世民抬手：“卢给事中，何来太子误入歧途，寝食难安一说？”
卢韶肃然道：“臣等研读过《治国方法论》，发现满纸皆是荒唐言！以一个无法推而广之的特例，提出一套策论，指点政务民事，不过是搏名罢了！”
“最为可怕的是，一旦开了人人取巧，随意破除固有之法的先河，日后谁还在乎规矩，守规矩？长此以往，大唐岂不是要礼崩乐坏？”
“臣心忧虑，敢问太子——”
“方法论除了力能扛鼎之外，还有何用？”
“此论提出，居心何在？”
洪亮的声音横扫大殿，震动朝堂。
孔颖达深感不安，于志宁也感觉到了不对劲。
两人只是想弹劾一下杜荷，让他离开东宫，免得每次见到他都得低三下四喊一声“杜师”，怎么就被人当成了一把刀，转身砍在了李承乾身上？
身为东宫属官，说李承乾也不是一次两次了，可被人当枪使，还是头一次。
孔颖达刚想说话，国子司业朱子奢便走了出来：“陛下，太子的《治国方法论》，观点新颖，若当真有助于治国理政，应给嘉奖。只是就当下而言，方法论只有力能扛鼎一条，我等愚昧，愿请教太子，方法论可还有其他用处，助益国事民生？”
韦挺愣了下。
朱子奢竟然站了出来？
还真是出人意料。
毕竟他与魏王李泰素无交集。
不过无妨，谁挥刀落身上不是伤？
李承乾，你不站出来也不行了！
今日，就让你颜面扫地！
李世民对朱子奢参与此事略感诧异，看向李承乾：“太子，你可有话说？”
李承乾从容走出，行礼之后，言道：“父皇，因力能扛鼎之事，儿臣仓促提出《治国方法论》，确实欠缺考虑，朱司业与诸位诘问的有道理。”
朱子奢期待的目光一下子熄灭了。
刘洎凝眸，他竟然认错了？
韦挺诧异，往日好脸面，爱争执，自以为是的李承乾，竟也有低头的时候？
魏徵点头。
不争就是争，这个时候放低姿态是对的，毕竟真辩论起来，你也说不过人家。
“但是——”
李承乾话锋一转：“在国事民生之中，寻求更新、更好、更有效的方法，突破常规，儿臣不认为有错，更谈不上坏了规矩。以力能扛鼎来看，此虽巧思，可若是说它对国事没有助益，在座的诸位恐怕没人会认可吧？”
卢韶见群臣纷纷点头，开口道：“可方法论，总不能以特例论之。敢问太子，除却此事，还有何用？”
咄咄逼人！
李承乾淡然一笑，轻松应对：“何用？自然是有大用！父皇，诸位，方法论可以用在教育之上，大幅提升教育效果，可用来扫文盲于天下，普教育于万民！”
“早年间，父皇便说过，要招揽天下英才，尽为朝廷所用！儿臣想，大唐有识字者十万，英才不过数百，若有朝一日，大唐有识字者百万，英才岂不是数以万计？”
“古人云，谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。又云，凡以教化不立而万民不正也。夫万民之从利也，如水之走下，不以教化堤防之，不能止也。”
“若以新的方法去推教育之道，则可以在二三十年内兴盛教育，推行教化，定能为朝廷供贤才，安邦定国！”
于志宁瞠目。
扫文盲于天下？
这话怎么听着——好耳熟！
孔颖达老脸哆嗦了下，这不是杜荷的那一套说辞吗？
魏徵担忧地看向李承乾，这个家伙是不是飘了？
房玄龄也有些疑惑。
长孙无忌深深看了一眼李承乾，深邃的眸中也闪过一丝惊讶。
群臣哗然。
韦挺暗笑。
你李承乾当一回王八缩回去脑袋，也没什么了，既然敢反驳，那就让你连最后的体面也保不住！
卢韶喊道：“陛下，臣从未听闻过教育之道还有捷径，还请太子示于我等。”
李世民的手在御座上拍了下，言道：“太子，教育之道，自古不易，哪有什么好办法可以扫文盲于天下，若真有，朕也想看看。”
李承乾侧身看了看群臣，不少人眼神中带着讥诮，等着看自己的笑话。
杜荷说得没错——
后发制人，未必不可！
李承乾正了下衣冠，肃然道：“父皇，古以简帛为主，阅读、存放、书写皆是不便，且成本颇高。待西汉造纸，东汉蔡伦改进之后，蔡侯纸取代简帛，教育之火，熊熊燃烧。”
“诸位谁要否认，蔡侯纸没有为教育之道做出大贡献？难道说，以纸张取代简帛，不是一种方法论？如今，有一乡贡名为苏在朝，与驸马杜荷一起打造出了新的教具！”
“既然父皇与诸位想要看方法论的成果，儿臣恳请父皇，传杜荷、苏在朝携全新教具入殿！”